La escolarización masiva caracteriza a las sociedades modernas. Inicia en Europa en los siglos XVIII y XIX con figuras como Rousseau, se planteaba como un derecho y una herramienta emancipadora para combatir el analfabetismo y promover una sociedad ilustrada. Durante el siglo XIX y XX, se fue consolidando en países desarrollados como una estructura...
Esta viñeta de Tonucci es una crítica al sistema escolar. Vemos como los niños entran con diferentes alturas, peinados, ropa etc. y salen todos exactamente iguales, esto representaría que la finalidad de la escuela es que todos los estudiantes sean iguales y tengan ideas similares para que todos los ciudadanos sean fieles al gobierno. Después vemos...
Nos hemos dado cuenta de que los contenidos que se imparten en la escuela van variando en función al gobierno ya que lo que se pretende es que todos los ciudadanos crezcamos siéndole fieles y con una misma manera de pensar, ello lo relacionamos con el video visto en clase ya que ahí al que no respetaba o no seguía...
La lectura se basa en que el modelo económico, social y político de las sociedades occidentales ha avanzado a costa de destruir los recursos esenciales para la vida.
Esta lectura El artículo de Artur Parcerisa Aran explora el concepto de "currículum oculto," el cual se desarrolla paralelamente al currículum explícito, o planificado. El currículum oculto engloba aprendizajes y valores que los estudiantes adquieren sin una intención explícita por parte del profesorado. Estos aprendizajes, aunque no están escritos o formalmente estructurados, influyen significativamente en la formación de actitudes, creencias y comportamientos en los estudiantes.
Parcerisa destaca que el currículum oculto se transmite inconscientemente, convirtiendo a los docentes en transmisores involuntarios de valores y normas, muchas veces no alineados con los objetivos educativos oficiales. Ejemplos de este fenómeno incluyen actitudes de género implícitas en el material educativo, como libros de texto que muestran a hombres y mujeres en roles estereotipados. Además, este currículum afecta las interacciones en clase, las normas de convivencia, y el trato diferencial hacia estudiantes.
Para enfrentar este currículum oculto, el autor sugiere que los docentes deben desarrollar una actitud crítica y estar atentos a las influencias no intencionales que transmiten. Asimismo, aboga por un análisis constante de estos elementos ocultos para asegurarse de que las prácticas educativas estén alineadas con los valores y objetivos de una educación inclusiva y consciente.
